ПОЛОЖЕНИЕ
о «Родительском университете»
ГУО «Песковская средняя школа Кобринского района»
1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение разработано на основании инструктивно-
методического письма Министерства образования Республики Беларусь
«Особенности организации социальной, воспитательной и идеологической работы
в учреждениях общего среднего образования в 2024/2025 учебном году» и
определяет условия, порядок организации, направления деятельности, структуру
родительского университета.
1.2. Родительский университет создан для развития взаимопонимания,
сотрудничества семьи и школы.
1.3.Родительский университет осуществляет свою деятельность в соответствии с
нормативными документами и методическими рекомендациями Министерства
образования Республики Беларусь и настоящим Положением.
1.4.Работу родительского университета организует директор, заместитель
директора по воспитательной работе, классные руководители, педагог-психолог,
педагог социальный привлекая ресурсы (кадровые и информационные) района.
1.5.Общую координацию деятельности родительского университета осуществляет
заместитель директора по воспитательной работе, либо в случае его отсутствия
директор учреждения образования.
2. Цели, задачи Родительского университета
2.1. Целью создания родительского университета является:
создание условий способствующих психологическому просвещению родителей,
ознакомлению с информацией по различным вопросам воспитания посредствам
реализации республиканского проекта «Родительский университет».
2.2. Для достижения и реализации цели предполагается решение следующих
задач:
– формирование у родителей (законных представителей) знаний о возрастных
особенностях и потребностях детей и подростков;
– расширение знаний родителей (законных представителей) о психологии
семейных отношений;
– повышение психолого-педагогической культуры родителей (законных
представителей), вооружение их современными психолого-педагогическими
знаниями о психическом, физическом, интеллектуальном развитии ребёнка на
различных возрастных этапах его жизни;
– формирование у родителей (законных представителей) осознанного отношения к
родительству;
– овладение эффективными технологиями и методами воспитания детей в семье;
– развитие способности к рефлексивному поведению в процессе общения с детьми;
– актуализация навыков эффективной коммуникации для гармонизации детско-
родительских отношений;
– развитие взаимопонимания, сотрудничества семьи и учреждения образования.
2.3. Основные направления деятельности родительского университета
- организация психолого-педагогического просвещения родителей по различным
аспектам семейного воспитания:
- правовое: о возможностях, правах и обязанностях в осуществлении
образовательных потребностей семьи;
- психолого-педагогическое: о методах и формах воспитания, обучения ребенка;
- гражданское: о путях развития образования, школы.
- консультирование родителей по юридическим, психолого-педагогическим и
другим проблемам;
- научно-методическое обеспечение формирования психолого-педагогической
компетентности родителей в области воспитания и развития детей с учетом
социокультурных традиций, современных проблем и особенностей развития
общества;
- расширение воспитательного и творческого потенциала родителей и семьи в
целом;
- организация и осуществление выставочной деятельности по пропаганде
эффективных технологий воспитания;
- трансляция деятельности родительского университета на сайте
учреждения;
- взаимодействие с другими родительскими университетами.
2.4. Организационная структура Родительского университета.
Родительский университет состоит из системы лекториев, тематика заседаний
которых посвящена центральным проблемам воспитания с учётом
закономерностей развития ребёнка в разные возрастные периоды:
I ступень – «Мой ребенок – младший школьник» - для родителей учащихся I-IV
классов учреждений общего среднего образования,
II ступень «Мой ребенок – подросток» - для родителей учащихся V-IX классов
учреждений общего среднего образования,
III ступень «Мой ребенок – старшеклассник» - для родителей учащихся X-XI
классов учреждений общего среднего образования.
2.5. Формы проведения занятий
- традиционные (лекции, беседы, конференции, круглые столы, дискуссии,
семинары-практикумы, мастер-классы, психологические тренинги,
индивидуальные беседы и консультации, опросы родителей по различной
тематике, обмен опытом работы и т.д.);
- дистанционные (вебинары, форумы, on-line консультации, размещение
информации по актуальным вопросам семейного воспитания на сайте школы,
работа на горячей линии учреждения образования, участие в создании рекламных
буклетов, листовок, оформление стендов, анкетирование родителей, привлечение
родителей к участию в тематических выставках и других мероприятиях).
3. Условия, порядок создания и управление родительским университетом
3.1. Условия создания родительского университета:
создается на базе ГУО «Песковская средняя школа Кобринского района»;
- создается на основании приказа директора школы и настоящего Положения;
- координирует деятельность родительского университета заместитель директора
по воспитательной работе, в случае его отсутствия директор учреждения
образования;
- реализуется в каждом классе с законными представителями учащихся;
за реализацию родительского университета в каждом классе отвечает классный
руководитель;
- занятия проводятся один раз в четверть;
- родительский университет может реализовываться в очной и в дистанционной
форме, в случае ухудшения эпидемиологической ситуации только в дистанционной
форме;
- на школьном интернет – сайте создается раздел (подраздел) «Родительский
университет»;
- размещение тематической информации в рамках родительского университета на
официальном интернет -сайте школы в подразделе «Родительский университет :
3.2. Координатор родительского университета:
- несёт ответственность за эффективность деятельности родительского
университета;
- координирует деятельность родительского университета;
- осуществляет взаимодействие с классными руководителями, социальными
педагогами, педагогами-психологами;
- подписывает все документы, касающиеся деятельности родительского
университета, в пределах своей компетенции;
- ведёт в установленном порядке делопроизводство, при необходимости
составляет отчётную документацию и представляет по запросу соответствующих
государственных органов сведения о реализации мероприятий родительского
университета;
- в целях реализации поставленных задач родительский университет
взаимодействует с заинтересованными лицами, организациями, осуществляющими
научно-методическое обеспечение общего среднего образования.
3.4. Родительский университет реализуется на основании подготовленной
программы учёными Белорусского государственного педагогического
университета имени Максима Танка, либо самостоятельно планирует свою
деятельность и определяет перспективы развития.
3.5. Деятельность родительского университета осуществляется в соответствии с
данным Положением и планом работы родительского университета.
3.6. В конце учебного года координатор может предоставить педагогическому
коллективу, учебно-методическим формированиям информацию об
эффективности, результативности реализации мероприятий плана родительского
университета.
3.7.Основанием для начала и прекращения деятельности родительского
университета являются методические рекомендации Министерства образования
Республики Беларусь об организации социальной, воспитательной и
идеологической работе, либо иной нормативный, правовой документ
Министерства образования Республики Беларусь.
4. Структура родительского университета.
4.1.Структуру родительского университета определяет и утверждает директор
учреждения образования.
4.2.Родительский университет может использовать в работе следующие
помещения, необходимые для обеспечения его деятельности – учебные кабинеты,
компьютерный класс, библиотеку и др.
4.3.Классные руководители организовывают мероприятия родительского
университета в рамках часов организационно-воспитательной работы.
5. Документация
- Приказ учреждения общего среднего образования об организации работы
родительского университета;
- Положение о родительском университете;
- План работы на учебный год;
- методические материалы, проекты, разработки, фотоотчеты и другие материалы,
создаваемые в рамках работы родительского университета (размещаются на сайте
учреждения образования, хранятся в электронном варианте).
6. Порядок внесения изменений и (или) дополнений в Положение
6.1. В настоящее Положение могут быть внесены необходимые изменения и (или)
дополнения в установленном законодательством порядке.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН РОДИТЕЛЬСКОГО УНИВЕРСИТЕТА I ступень – «Мой ребенок – младший школьник» для родителей учащихся I-IV классов
|
№ п/п
|
Название раздела, темы занятий
|
Сроки проведения
|
Форма проведения
|
Ответственные исполнители
|
|
|
1 класс
|
|
|
|
|
1
|
Адаптация учащихся в 1-м классе. Физиологическая, психологическая и социальная адаптация обучающихся к школе. Причины социально-психологической дезадаптации. Помощь ребенку в адаптации к школе
|
сентябрь
|
лекция
|
Курант Е.В.
|
|
2
|
Режим дня школьника. Соблюдение санитарно-гигиенических норм. Организация режима дня школьника. Воспитание самостоятельности и организованности у первоклассника
|
ноябрь
|
мастер-класс
|
|
3
|
Значение семейных традиций в формировании и развитии ребенка. Ценности, традиции и обычаи. Значение примера родителей в воспитании ребенка. Значение семейных традиций в формировании у ребенка желания трудиться
|
январь
|
круглый стол
|
|
4
|
Положительные эмоции в жизни школьника. Эмоции в нашей жизни. Значение эмоциональночувственной сферы для формирования полноценной личности. Рекомендации родителям по развитию положительных эмоций ребенка
|
апрель
|
семинар-практикум
|
|
|
2 класс
|
|
1
|
Как родители могут помочь ребенку учиться. Соблюдение режима дня – важное условие успешной учѐбы ребенка. Контроль родителей за выполнением домашних заданий школьников. Типичные ошибки родителей в организации учебного труда ребенка
|
октябрь
|
беседа
|
Байдовская Е.Н.
|
|
2
|
Главные правила здорового образа жизни. Здоровье школьника и его успехи в учѐбе. Формирование здорового образа жизни учащихся младших классов. Основные правила здорового образа жизни: рациональное питание, двигательная активность, положительные эмоции. Роль семьи в физическом воспитании детей. Кодекс семейного здоровья
|
декабрь
|
круглый стол
|
|
3
|
Влияния семьи на эмоциональное состояние ребенка. Семейное благополучие и семейное неблагополучие. Факторы, причины и индикаторы семейного неблагополучия. Семьи со скрытой формой неблагополучия. Влияние внутрисемейных отношений на развитие личности и психическое здоровье ребенка
|
февраль
|
лекция
|
|
4
|
Трудовое воспитание детей в семье. Воспитание в труде. Роль семьи в развитии работоспособности ученика. Как научить современного ребенка трудиться
|
май
|
круглый стол
|
|
3 класс
|
|
1
|
Значение школьной отметки в жизни ребѐнка. Отметка и оценка знаний учащихся. Критерии оценки. Влияние оценки на самооценку учащихся. Рекомендации родителям по формированию у ребенка навыков самоконтроля, умения работать самостоятельно, воспитания интереса к знаниям
|
сентябрь
|
беседа
|
Соколова И.В.
|
|
2
|
Психологические и физиологические особенности третьеклассников. Специфика развития восприятия, внимания, памяти, мышления у младших школьников. Особенности межличностного общения. Самооценка младших школьников
|
декабрь
|
семинар-практикум
|
|
3
|
Здоровая семья – здоровый ребенок. Формирование умений и навыков здорового образа жизни. Спорт в жизни родителей и детей. Основные правила здорового образа жизни
|
январь
|
дискуссия
|
|
4
|
Эффективное общение в семье – залог успеха школьника. Сущность семейного общения. Семья как система межличностных взаимодействий. Общение как процесс взаимовлияния. Особенности семейного общения. Культура семейного общения. Влияние общения родителей с детьми на их полноценное развитие. Навыки эффективной коммуникации. Создание в семье атмосферы защищенности, тепла и любви
|
апрель
|
семинар-практикум
|
|
4 класс
|
|
1
|
Возрастные психофизиологические особенности учащихся 4-х классов. Познавательная рефлексия: способность осознать причины учебных неудач и успехов. Формирование произвольности познавательных процессов: внимания, памяти. Личностные особенности младших школьников
|
сентябрь
|
вебинар
|
Бекиш Н.Н.
|
|
2
|
Как научить своего ребенка жить в мире людей. Воспитание культуры поведения и уважения к людям у учащихся. Формирование правил поведения и хороших манер. Культура личности: культура внешности, общения, речи. Эффективное общение: основные составляющие
|
декабрь
|
круглый стол
|
|
3
|
Ребенок и компьютер. Компьютер дома: польза или вред? Компьютерные игры. Влияние компьютера на организм и личность ребенка. Плюсы и минусы использования компьютера школьником. Как правильно организовать работу школьника за компьютером. Сохранение здоровья ребенка при работе за компьютером
|
февраль
|
дискуссия
|
|
4
|
Книги в жизни школьника. Отношение ребенка к учебной и художественной литературе. Как сохранить любовь к книге при информационной перегрузке в современном мире
|
май
|
Круглый стол
|
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН РОДИТЕЛЬСКОГО УНИВЕРСИТЕТА II ступень – «Мой ребенок – подросток»» для родителей учащихся V-IX классов
|
№ п/п
|
Название раздела, темы занятий
|
Сроки проведения
|
Форма проведе-ния
|
Ответст-венные исполни-тели
|
|
5 класс
|
|
1
|
Адаптация ребенка в новом коллективе.
Формирование нового учебного коллектива 5 класса. Адаптация ребенка в новой среде.
Трудности адаптации пятиклассников к школе
|
сентябрь
|
лекция
|
Бекиш И.А.
|
|
2
|
Ребенок среди сверстников Детский коллектив и его значение в развитии личности школьника. Потребности ребенка в признании и самореализации. Проблемы лидерства. Развитие способности к сотрудничеству как предпосылка успешности в жизни. Как помочь ребенку в налаживании отношений со сверстниками
|
ноябрь
|
круглый стол
|
|
3
|
Ваш ребенок вырос. Особенности младшего подросткового возраста. Физическое, психическое и социальное развитие младших подростков. Общение подростков со сверстниками и взрослыми. Трудности и риски младшего подросткового возраста
|
февраль
|
беседа
|
|
4
|
Меры наказания и поощрения в современной семье. Вопросы дисциплины в семье с младшими подростками. Почему не работают привычные методы воспитания. Как стать подростку другом без потери родительского авторитета
|
май
|
дискуссия
|
|
|
6 класс
|
|
1
|
Семья как персональная микросреда жизни и развития ребенка. Нравственные и культурные ценности семьи. Ребенок и удовлетворение его потребностей в семье. Психолого-педагогические факторы развития и воспитания ребенка в семье. Типы семейного воспитания и их характеристика. Гармоничное семейное воспитание, его основные характеристики. Проблемы нравственного воспитания детей в семье. Нравственные традиции и обычаи. Ценности семьи как основа воспитания ребенка
|
сентябрь
|
беседа
|
Обухова М.В.
|
|
2
|
Профилактика проблемного поведения подростков. Отклоняющееся поведение подростков. Формы аддиктивного (зависимого) поведения подростков (курение, алкоголизм, наркомания и др.). Причины зависимого поведения. Профилактика зависимостей в подростковой среде. Роль родителей в предупреждении отклоняющегося поведения подростков.
|
декабрь
|
Семинар-практикум
|
|
3
|
Безопасность подростков в сети Интернет. Виртуальная реальность: возможности и опасности. Основные правила медиабезопасности для родителей и подростков. Профилактика интернет-рисков. Как уберечь ребенка от опасностей в социальных сетях
|
март
|
лекция
|
|
4
|
Организация летнего отдыха подростков. Правила безопасного поведения летом. Опасности свободного времяпровождения подростков. Оказание первой медицинской помощи. Рекомендации родителям по обеспечению безопасности детей в летний период
|
май
|
конференция
|
|
7 класс
|
|
1
|
Психологические и физиологические особенности семиклассников. Возрастные особенности 13-14- летних подростков. Специфика развития внимания, памяти, мышления. Половое созревание. Здоровье школьника и его успехи в учѐбе
|
сентябрь
|
беседа
|
Пономаренко А.М.
|
|
2
|
Профилактика правонарушений подростков. Противоправное поведение несовершеннолетних. Факторы и причины правонарушений. Подростки «группы риска»
|
ноябрь
|
семинар-практикум
|
|
3
|
Правила поведения с подростками: особенности переходного возраста Жизнь семьи с ребенком подростком: борьба принципов или поиски компромиссов. Психологический климат в семье. Родительский авторитет. Как его приобрести и как не потерять. Правила взаимодействия с подростком
|
февраль
|
дискуссия
|
|
4
|
Как повысить учебную мотивацию подростков. Отношение подростков к обучению. Потеря интереса к учебе у подростков – что делать и как избежать. Причины снижения учебной мотивации в подростковом возрасте. Как заинтересовать подростка обучением? Мотивация на успех
|
апрель
|
беседа
|
|
8 класс
|
|
1
|
Жизненные цели подростков. Цели подросткового периода. Постановка целей и их достижение. Успеваемость в школе как один из факторов успешного достижения целей
|
сентябрь
|
лекция
|
Бойко М.П.
|
|
2
|
Как уберечь подростка от насилия. Насилие и безопасность наших детей. Виды насилия. Анализ проблемных ситуаций. Профилактика основных рисков. Особенности виктимного поведения (поведения «жертвы»)
|
декабрь
|
круглый стол
|
|
3
|
Осторожно: суицид. Суицид среди несовершеннолетних. Виды и причины. Мотивы суицидального поведения у подростков. Индикаторы суицидального риска. Профилактика суицидального поведения
|
март
|
Семинар-практикум
|
|
4
|
Культура поведения в конфликтных ситуациях. Понятие «конфликт». Супружеские ссоры и конфликты. Развод как психотравмирующий фактор. Последствия развода для супругов и детей. Семейные конфликты в диаде «родители-дети», причины их возникновения. Стратегии поведения в конфликте, способы преодоления и профилактика детскородительских конфликтов. Школьные конфликты. Культура поведения взрослых и детей при возникновении школьных конфликтов
|
май
|
Круглый стол
|
|
9 класс
|
|
1
|
Портрет современного подростка. Индивидуальные особенности подростка и характерные возрастные черты. Ключевые переживания возраста. Личностные особенности и особенности общения. Возможные проблемы, внешние и внутренние конфликты, отношение к учебе
|
сентябрь
|
лекция
|
Такленок В.В.
|
|
2
|
Агрессия, еѐ причины и последствия. Формы агрессивного поведения подростков. Причины агрессивности и ее влияние на взаимодействие подростка с окружающими людьми. Возможные способы преодоления агрессивности в поведении подростка. Рекомендации для родителей по профилактике и коррекции агрессивного поведения подростка
|
ноябрь
|
беседа
|
|
3
|
Формирование здорового образа жизни: вредные привычки и как им противостоять. Подростковый возраст как фактор риска для возникновения вредных привычек и зависимостей. Формирование у подростков потребности в здоровом образе жизни, ответственности за своѐ здоровье. Профилактика вредных привычек
|
февраль
|
Семинар-практикум
|
|
4
|
Профессиональная ориентация девятиклассников. Как помочь подростку выбрать профессию? Профессиональные намерения и возможности учащихся. апрель конференция/ форум/ семинар практикум / вебинар педагог психолог, социальный педагог, классный руководитель 24 Влияние семьи на выбор профессии подростком. Как родители могут поддержать ребенка при выборе профессии? Знакомство родителей обучающихся с результатами диагностики склонностей, способностей и профессиональных интересов подростков
|
апрель
|
форум
|
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН РОДИТЕЛЬСКОГО УНИВЕРСИТЕТА II ступень – «Мой ребенок – старшеклассник»» для родителей учащихся X-XI классов
|
№ п/п
|
Название раздела, темы занятий
|
Сроки проведения
|
Форма проведения
|
Ответственные исполнители
|
|
10 класс
|
|
1
|
Здоровье - это жизнь. Факторы риска для здоровья современной молодежи. Проблема здорового питания. Увлечение диетами. Гиподинамия – проблема современных молодых людей. Стресс и его влияние на здоровье. Вредные привычки. Сохранение здоровья и правила здорового образа жизни. Режим дня
|
сентябрь
|
лекция
|
Васкалей А.А.
|
|
2
|
Первая любовь в жизни вашего ребенка. Особенности юношеской любви. Культура поведения влюбленных. Как помочь, а не навредить взрослеющему ребѐнку
|
ноябрь
|
круглый стол
|
|
3
|
Роль семьи в формировании репродуктивного здоровья юношей и девушек. Репродуктивное здоровье юношей и девушек. Факторы риска для репродуктивного здоровья. Условия сохранения репродуктивного здоровья. Отношения между юношами и девушками, любовь и сексуальные отношения. Рискованное поведение молодежи. Незапланированная беременность и аборт. Профилактика ЗППП. Стиль жизни и репродуктивное здоровье молодежи. Влияние семейного воспитания на формирование у подростков ценности репродуктивного здоровья
|
февраль
|
беседа
|
|
4
|
Как помочь старшекласснику обрести уверенность в себе? Влияние застенчивости и неуверенности на учебные успехи старшеклассника. Пути преодоления застенчивости и неуверенности старшеклассника дома и в школе
|
апрель
|
дискуссия
|
|
|
11 класс
|
|
1
|
Как помочь старшекласснику в профессиональном самоопределении? Определение профессиональных склонностей и способностей старшеклассников. Факторы, влияющие на выбор профессии. Роль родителей в процессе выбора профессии и самоопределении старшеклассника. Приоритеты старшеклассников в выборе профессии. Профессиональные династии. Помощь старшеклассникам в выборе будущей профессии
|
сентябрь
|
беседа
|
Качаловский Н.И.
|
|
2
|
Как уберечь ребенка от зависимостей? Зависимое поведение, его причины, факторы риска. Формирование зависимости. Виды угроз, представляющих опасность для жизни, физического, психического и нравственного здоровья и полноценного развития старшеклассника. Интернет зависимость. Пути профилактики и преодоления: памятка для родителей
|
декабрь
|
Семинар-практикум
|
|
3
|
Подготовка старшеклассников к будущей семейной жизни. Воспитание старшеклассника как будущего семьянина. Формирование осознанного отношения к вступлению в брак и будущей семейной жизни. Формирование ценностного отношения к родительству, рождению и воспитанию детей. Роль семейных взаимоотношений и традиций в подготовке старшеклассников к семейной жизни
|
март
|
дискуссия
|
|
4
|
Как помочь ребѐнку в период подготовки к экзаменам? Профилактика экзаменационного стресса. Факторы, усиливающие и снижающие тревогу. Как помочь старшекласснику справиться с тревогой (мнемотехники, приемы концентрации внимания и приемы расслабления в стрессовой ситуации). Сотрудничество родителей и педагогов в период подготовки старшеклассников к экзаменам. Помощь в подготовке к экзаменам: правила для родителей выпускников. Режим учебного труда и отдыха в экзаменационный период
|
май
|
Мастер-класс
|
План проведения единых родительских дней
в ГУО «Песковская средняя школа Кобринского района»
на 2025/2026 учебный год
Цель: повышение педагогической психологической культуры родителей, формирование ответственного, позитивного родительства.
Основные задачи:
¾ формирование ценностно-смысловых основ родительства; актуализация чувства ответственности за выполнение родительских функций;
¾ формирование и развитие психолого-педагогических компетенций родителей в области семейного воспитания (формирование знаний о семейной психологии, детско-родительских отношениях, возрастных особенностях детей, формирование гармоничных семейных отношений, навыков конструктивного взаимодействия с детьми и др.), содействие развитию навыков самообразования родителей;
¾ обеспечение целенаправленной работы по профилактике семейного неблагополучия и социального сиротства, снижение риска конфликтных ситуаций и кризисных состояний, возникновения затруднений в семейном воспитании, оказание своевременной психолого-педагогической и информационной помощи семьям, попавшим в трудную жизненную ситуацию;
¾ организация эффективного сотрудничества и партнерства родителей обучающихся и учреждения образования и т.д.
|
№ п/п
|
Тема
|
Сроки проведения
|
Форма проведения
|
Контингент
|
Ответственные
|
|
1
|
Мотивы учения младших школьников. Поощрение и наказание детей в семье
Компьютерные игры: польза или вред?
Ответственность родителей за воспитание детей
Организация досуга старшеклассников. Особенности здоровья и физического развития старшеклассника
|
11.10.2025
|
Консультация
|
Родители1-4 кл.
Родители
5-9 кл.
Родители 10-11кл.
|
Кл.рук-ли
педагог социальный
|
|
2
|
Профилактика жестокого обращения с детьми.
Роль семьи в воспитании духовно-нравственных ценностей ребенка
Как предупредить употребление подростками психоактивных веществ?
Закон и ответственность несовершеннолетних
|
13.12.2025
|
Лекция
|
Родители 1-4кл.
Родители
5-9кл.
Родители
10-11кл.
|
Кл.рук-ли
педагог социальный
|
|
3
|
Конфликтные ситуации между родителем и ребенком: как услышать ребенка?
Подростки в социальных сетях: безопасное поведение
Физическое совершенство, готовность старшеклассников к труду, военной службе
|
28.02.2026
|
Круглый стол
Беседа
|
Родители1-4кл.
Родители5-9кл.
Родители
10-11кл.
|
Кл.рук-ли
педагог социальный
|
|
4
|
Организация свободного времени детей в период летних каникул
Формирование здорового образа жизни
|
16.05.2026
|
Беседа
|
Родители1-9кл.
Родители
10-11кл.
|
Кл.рук-ли
педагог социальный
|
Заместитель директора по воспитательной работе И.Н.Березюк